ครั้งที่ 15 วันที่ 27 กันยายน 2554

อาจารย์ทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาทั้งหมด และอาจารย์ก็สอนวิธีการวัดและประเมินผลวิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยว่ามีแนวการวัดอย่างไร

ครั้งที่ 14 วันที่ 20 กันยายน 2554

ไม่ได้เข้าเรียน
เนื่องจากเข้าโรงพยาบาลค่ะ

ครั้งที่ 13 วันที่ 13 กันยายน 2554

กลุ่มของดิฉัน เขียนแผน เรื่องหน่วยกล้วย และอาจารย์ถามว่าเรื่องที่เราเอามานั้นเอามาจากไหน หัวข้อเรื่องที่เราจะนำมาสอนเราก็ต้องดูจาก สาระการเรียนรู้ ซึ่งประกอบไปด้วย

1.            สิ่งที่อยู่รอบตัวเด็ก

2.             เรื่องราวเกี่ยวกับเด็ก

3.             บุคคลและสถานที่

4.            ธรรมชาติรอบตัว

 และในแผนการสอนมีส่วนประกอบอะไรบ้างที่เด็กต้องเรียนรู้ สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้ มีดังนี้

1.            วัตถุประสงค์

2.            สารการเรียนรู้

3.            ประสบการณ์สำคัญ

4.            กิจกรรมการสอน

          - ขั้นนำ

          - ขั้นสอน

          - ขั้นสรุป

สมรรถณะของเด็กประกอบไปด้วย

1.            ด้านร่างกาย : การปีนป่าย การเคลื่อนไหว

2.            อารมณ์/จิตใจ : แสดงความรู้สึก รับรู้ การกระทำ

3.            สังคม : การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น แบ่งปัน

4.            ภาษา : การพูด การสื่อสาร

5.            วิทยาศาสตร์ :  การให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5

6.            คณิตศาสตร์ : การวัด คาดคะเน

7.            สร้างสรรค์ :  การทำงานศิลปะสร้างสรรค์ จินตนาการ

ประสบการณ์สำคัญสำคัญของเด็กประกอบไปด้วย

1.            กิจกรรมการเคลื่อนไหว

2.            กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ( ด้านสติปัญญา ทักษะที่สำคัญ )

3.            กิจกรรมกลางแจ้ง

4.            กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

5.            กิจกรรมเสรี

6.            กิจกรรมเกมการศึกษา

ครั้งที่ 12 วันที่ 6 กันยายน 2554

อาจารย์ให้ดู VDO เรื่อง มหัศจรรย์ของน้ำ...

การทดลองที่ 1 

- ต้มน้ำเเข็งให้เป็นของเหลวเมื่อเกิดเป็นไอ เอาน้ำเเข็งในจานมาวางด้านบน 
ผลที่เกิดขึ้น คือ กลายเป็นหยดน้ำ

การทดลองที่ 2 

- หาภาชนะมา 2 เเบบ [ เเบบที่ 1 เเก้ว เเบบที่ 2 จาน ] นำน้ำมาเทลงในภาชนะทั้ง 2 เเล้วนำไปตากเเดด 1 วัน ผลที่เกิดขึ้น คือ น้ำในจานลดลง [ เพราะ ภาชนะที่มีผิวหน้ากว้างจะเเห้งเร็วกว่าภาชนะที่มีผิวหน้าเเคบ]

การทดลองที่ 3 

- นำน้ำมาเทใส่เเก้วจนเต็ม นำกระดาษมาปิดปากเเก้ว เเล้วนำไปเเช่ตู้เย็น ผลที่เกิดขึ้น คือ น้ำกลายเป็นน้ำเเข็งจนล้นเเก้ว [ เพราะ น้ำจะมีโมเลกุลที่อัดตัวกันเเน่น เมื่อเเช่เย็นโมเลกุลจะ ขยายตัว ]

การทดลองที่ 4 

- นำเเครอทมาเทใส่ลงในเเก้ว ที่เราใส่น้ำเกลือเอาไว้ ผลที่เกิดขึ้น คือ เเครอทลอยเหนือน้ำ [ เพราะ ในเเก้วที่มีน้ำเกลือ มีโมเลกุลลดน้อยลง ]

การทดลองที่ 5 

- หาขวดน้ำมา 1 ใบ เจาะรูให้ตรงกัน 3 รู เมื่อเจาะเสร็จก็ปิดรูทั้ง 3 เเล้วใส่น้ำในขวดให้เต็ม จากนั้นก็เปิดทีละรู ผลที่เกิดขึ้น คือ น้ำทั้ง 3 รู พุ่งไปเท่ากัน [ รูที่ 3 พุ่งไกลที่สุด เพราะ เกิดจากเเรงดันของน้ำ]

ครั้งที่11วันที่ 30 สิงหาคม 2554

สาระการเรียนรู้มาจาก เนื่อหา ดังนี้

-สิ่งที่อยู่รอบตัว

-เรื่องราวเกี่ยวกับเด็ก

-บุคคลและสถานที่

-ธรรมชาติ

ประสบการณ์สำคัญ

-ร่างกาย

-อารมณ์-จิตใจ

-สังคม

-สติปัญญา

-ภาษา

-วิทยาศาสตร์

-คณิตศาสตร์

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

-ทีกษะการสังเกต

-ทักษะการจำแนก

-ทักษะการวัด

-ทักษะการสื่อความหมาย

-ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล

-ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลา

-ทักษะการคำนวน

ครั้งที่ 10วันที่23 สิงหาคม 2554

วันนี้เรียนรู้การประดิษฐ์จากสิ่งของเหลือใช้

• หลอด
• ปากกา
• กระดาษ
• กล่องลัง
• กล่องยาสีฟัน
• กระป๋อง
• แก้วน้ำ
• แกนทิชชู
• ลัง
• ฝาขวดน้ำ

วัสดุ	ภาชนะ
แกนทิชชู	กล่องนม
ฝาขวดน้ำ	กล่องยาสีฟัน
หลอด	กระป๋อง
ปากกา	ลัง
กระดาษ	แก้ว

ครั้งที่ 9 วันที่ 16 สิงหาคม 2554

แสงและการมองเห็น

ลำแสง

แสงเป็นพลังงานรูปหนึ่ง เดินทางในรูปคลื่นด้วยอัตราเร็วสูง 300,000 กิโลเมตรต่อวินาที แหล่งกำเนิดแสงมีทั้งแหล่งกำเนิดที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เช่น แสงดวงอาทิตย์ที่เป็นแหล่งพลังงานของสิ่งมีชีวิต แหล่งกำเนินแสงที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น แสงสว่างจากหลอดไฟ เป็นต้น

เมื่อแสงเคลื่อนที่ผ่านกลุ่มควันหรือฝุ่นละออง จะเห็นเป็นลำแสงเส้นตรง และสามารถทะลุผ่านวัตถุได้ วัตถุที่ยอมให้แสงเคลื่อนที่ผ่านเป็นเส้นตรงไปได้นั้น เราเรียกวัตถุนี้ว่า วัตถุโปร่งใส เช่น แก้ว อากาศ น้ำ เป็นต้น ถ้าแสงเคลื่อนที่ผ่านวัตถุบางชนิดแล้วเกิดการกระจายของแสงออกไป โดยรอบ ทำให้แสงเคลื่อนที่ไม่เป็นเส้นตรง เราเรียกวัตถุนั้นว่า วัตถุโปร่งแสง เช่น กระจกฝ้า กระดาษไข พลาสติกฝ้า เป็นต้น ส่วนวัตถุที่ไม่ยอมให้แสงเคลื่อนที่ผ่านไปได้ เราเรียกว่า วัตถุทึบแสง เช่น ผนังคอนกรีต กระดาษแข็งหนาๆ เป็นต้น วัตถุทึบแสงจะสะท้อนแสงบางส่วนและดูดกลืนแสงบางส่วนไว้ทำให้เกิดเงาขึ้น

การสะท้อนของแสง (Reflection)

เป็นปรากฏการณ์ที่แสงเดินทางจากตัวกลางที่มีความหนาแน่นค่าหนึ่งมายังตัวกลางที่มีค่าความหนาแน่นอีกตัวหนึ่ง ทำให้แสงตกกระทบกับตัวกลางใหม่ แล้วสะท้อนกลับสู่ตัวเดิม เช่น การสะท้อนของแสงจากอากาศกับผิวหน้าของกระจกเงาจะเกิดการสะท้อนแสงที่ผิวหน้าของกระจกเงาราบแล้วกลับสู่อากาศดังเดิม เมื่อแสงตกกระทบกับผิวหน้าของตัวกลางใดๆ ปริมาณและทิศทางของการสะท้อนของแสง จะมากหรือน้อย ขึ้นอยู่กับธรรมชาติของพื้นผิวหน้าของตัวกลางที่ตกกระทบ จากรูป เมื่อลำแสงขนานตกกระทบพื้นผิวหน้าวัตถุที่เรียบ แสงจะสะท้อนเป็นลำแสงขนานเหมือนกับลำแสงที่ตกกระทบ การสะท้อนบนพื้นผิวหน้าที่เรียบ โดยเรียกว่า การสะท้อนแบบสม่ำเสมอ

การสะท้อนของแสงเมื่อตกกระทบพื้นผิววัตถุที่เรียบ

เกิดขึ้นเมื่อลำแสงตกกระทบไปยังพื้นกระจกหรือพื้นผิวที่ขรุขระจะส่งผลให้แสงสะท้อนกลับไปคนละทิศละทาง

 

•   รังสีตก กระทบ (Incident Ray) คือ รังสีของแสงที่พุ่งเข้าหาพื้นผิวของวัตถุ
•   รังสีสะท้อน (Reflected Ray) คือ รังสีของแสงที่พุ่งออกจากพื้นผิวของวัตถุ
•   เส้นปกติ (Normal) คือ เส้นที่ลากตั้งฉากกับพื้นผิวของวัตถุตรงจุดที่แสงกระทบ
•   มุมตกกระทบ (Angle of Incidence) คือ มุมที่รังสีตกกระทบทำกับเส้นปกติ
•   มุมสะท้อน (Angle of Reflection) คือ มุมที่รังสีสะท้อนทำกับเส้นปกติ

กฎการสะท้อนของแสง (The Laws of Reflection) มี 2 ข้อ ดังนี้

• รังสีตกกระทบ รังสีสะท้อน และเส้นปกติจะอยู่ในระนาบเดียวกัน
• มุมตกกระทบเท่ากับมุมสะท้อน ดังภาพ

สเปกตรัมของแสง

แสงจากดวงอาทิตย์เป็นแสงขาว ซึ่งเราสามารถใช้ปริซึมแยกแสงที่เป็นองค์ประกอบของแสงขาวออกจากกันได้เป็นแถบสีต่างๆ 7 สีเรียงติดกัน เราเรียกแถบสีที่เรียงติดกันนี้ว่า สเปกตรัม

 

ภาพแสดงสเปกตรัมของคลื่นแสงขาว

ปรากฏการณ์รุ้งกินน้ำ ก็เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่หยดน้ำฝนหรือละอองน้ำทำหน้าที่เป็นปริซึม แสงจากดวงอาทิตย์ที่ส่องลงมาจะเกิดการหักเหทำให้เกิดเป็นแถบสีบนท้องฟ้า

ภาพแสดงการเกิดสเปกตรัมสีรุ้งของแสงเมือลำแสงผ่านปริซึม

จากภาพแสงสีแดงจะเคลื่อนที่ได้เร็วกว่าแสงสีม่วง ทำให้แสงสีแดงเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่น้อยกว่าแสงสีม่วง เป็นสาเหตุทำให้เกิดการกระจายของแสงขาวเรียงกันเป็นแถบสีเกิดขึ้น

สีของแสง

การมองเห็นสีต่าง ๆ บนวัตถุเกิดจากการผสมของแสงสี เช่น แสงขาวอาจเกิดจากแสงเพียง 3 สีรวมกัน แสงทั้ง 3 สี ได้แก่ แสงสีแดง แสงสีเขียว และแสงสีน้ำเงิน หรือเรียกว่า สีปฐมภูมิ และถ้านำแสงที่เกิดจากการผสมกันของสีปฐมภูมิ 2 สีมารวมกันจะเกิดเป็น สีทุติยภูมิ ซึ่งสีทุตยภูมิแต่ละสีจะมีความแตกต่างกันในระดับความเข้มสีและความสว่างของแสง ดังภาพ

เรามองเห็นวัตถุที่เปล่งแสงด้วยตัวเองไม่ได้ก็เพราะมีแสงสะท้อนจากวัตถุนั้นเข้าสู่นัยย์ตาของเรา และสีของวัตถุก็ขึ้นอยู่กับคุณภาพของแสงที่สะท้อนนั้นด้วย โดยวัตถุสีน้ำเงินจะสะท้อนแสงสีน้ำเงินออกไปมากที่สุด สะท้อนแสงสีข้างเคียงออกไปบ้างเล็กน้อย และดูดกลืนแสงสีอื่น ๆ ไว้หมด ส่วนวัตถุสีแดงจะสะท้อนแสงสีอดงออกไปมากที่สุด มีแสงข้าวเคียงสะท้อนออกไปเล็กน้อย และดุดกลืนแสงสีอื่น ๆ ไว้หมด สำหรับวัตถุสีดำจะดูดกลืนทุกแสงสีและสะท้อนกลับได้เพียงเล็กน้อยเท่านั้น ดังภาพ

 

การหักเหของแสง (Refraction of Light)

เมื่อแสงเดินทางผ่านวัตถุหรือตัวกลางโปร่งใส เช่น อากาศ แก้ว น้ำ พลาสติกใส แสงจะสามารถเดินทางผ่านได้เกือบหมด เมื่อแสงเดินทางผ่านตัวกลางชนิดเดียวกัน แสงจะเดินทางเป็นเส้นตรงเสมอ แต่ถ้าแสงเดินทางผ่านตัวกลางหลายตัวกลาง แสงจะหักเห

สาเหตุที่ทำให้แสงเกิดการหักเห

เกิดจากการเดินทางของแสงจากตัวกลางหนึ่งไปยังอีกตัวกลางหนึ่งซึ่งมีความหนาแน่นแตกต่างกัน จะมีความเร็วไม่เท่ากันด้วย โดยแสงจะเคลื่อนที่ในตัวกลางโปร่งกว่าได้เร็วกว่าตัวกลางที่ทึบกว่า เช่น ความเร็วของแสงในอากาศมากกว่าความเร็วของแสงในน้ำ และความเร็วของแสงในน้ำมากกว่าความเร็วของแสงในแก้วหรือพลาสติก

การที่แสงเคลื่อนที่ผ่านอากาศและแก้วไม่เป็นแนวเส้นตรงเดียวกันเพราะเกิดการหักเหของแสง โดยแสงจะเดินทางจากตัวกลางที่มีความหนาแน่นน้อยกว่า ( โปร่งกว่า) ไปยังตัวกลางที่มีความหนาแน่นมากกว่า ( ทึบกว่า) แสงจะหักเหเข้าหาเส้นปกติ ในทางตรงข้าม ถ้าแสงเดินทางจากยังตัวกลางที่มีความหนาแน่นมากกว่า ไปยังตัวกลางที่มีความหนาแน่นน้อยกว่า แสงจะหักเหออกจากเส้นปกติ

ดรรชนีหักเหของตัวกลาง (Index of Refraction)

การเคลื่อนที่ของแสงในตัวกลางต่างชนิดกันจะมีอัตราเร็วต่างกัน เช่น ถ้าแสงเคลื่อนที่ในอากาศจะมีอัตราเร็วเท่ากับ 300,000,000 เมตรต่อวินาที แต่ถ้าแสงเคลื่อนที่ในแก้วหรือพลาสติกจะมีอัตราเร็วประมาณ 200,000,000 เมตรต่อวินาที การเปลี่ยนความเร็วของแสงเมื่อผ่านตัวกลางต่างชนิดกัน ทำให้เกิดการหักเห อัตราเร็วของแสงในสุญญากาศต่ออัตราเร็วของแสงในตัวกลางใดๆ เรียกว่า ดรรชนีหักเหของตัวกลาง นั้น

ครั้งที่ 8 วันที่ 9 สิงหาคม 2554

ไม่มีการเรียนการสอน สอบกลางภาค

ครั้ั้งที่7วันที่ 2 สิงหาคม 2554

ในวันนี้อาจารย์ให้ส่งงานและพูดถึงหลักการและเหตุผลของการเขียนโครงการยาเสพติด
เด็กปฐมวัย
-วัยที่มีความอยากรู้อยากเห็น
-แสวงหาความรู้สามารถแก้ปัญหาด้วยตนเองจากสิ่แวดล้อมรอบๆตัว
-วัยที่มีการพัตนาทางสติปัญญาสูงที่สุดในชีวิต
ทักษะ
1.ทักษะทางการสังเกตุ
การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5เข้าไปสัมผัสโดยตรง
2.ทักษะการจำแนก
ความสามารถในการแยกสิ่งต่างๆโดยการใช้เกณ์
3.ทักษะการวัด
การใช้เครื่องมือปริมานหน่วยสิ่งที่ต้องการโดยใช้หน่วยกำกับ
4.ทักษะการสื่อความหมาย
การทำให้ผู้อื่นรับรู้ข้อมูลที่ถูกต้องชัดเจน
5.ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล
การเพิ่มเติมความเห้นให้กับข้อมูลที่มีอยู่อย่างมีเหตุผล
6.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลา
รู้จักการเรียนรู้มิติ
7.ทักษะการคำนวน
ความสามรถในการนับจำนวนการบวก ลบ


และท้ายชั่วโมงอาจารย์ได้มอบหมายงานการเขียนหลักการและเหตุผลของโครงการลด ละ เลิก ยาเสพติด
ซึ่งประกอบด้วย
-กิจกรรม
-วิธีการดำเนินงาน
-สื่อ
(เป็นงานเดียว)
สำหรับงานกลุ่มให้เขียนอธิบายกิจกรรมวิทยาศาสตร์ที่ทำในห้องให้ชัดเจน
(ใช้สื่ออะไร ขั้นตอน ประโยชน์)

ครั้งที่ 6 วันที่ 26 กรกฎาคม 2554

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบ่งได้ 2 ระดับ 13 ทักษะ
1. ทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน
       1. การสังเกต
       2. การวัด
       3. การคำนวณ
       4. การจำแนกประเภท
       5. การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปสและสเปสกับเวลา
       6. การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
       7. การลงความคิดเห็นจากข้อมูล
       8. การพยากรณ์
2. ทักษะกระบวนการขั้นผสมผสาน
       1. การตั้งสมมติฐาน
       2. การกำหนดนิยามเชิงปฎิบัติการ
       3. การกำหนดและควบคุมตัวแปร
       4. การออกแบบและดำเนินการทดลอง
       5. การตีความหมายข้อมูลและการลงข้อสรุป แผนภูมิลำดับความซับซ้อนของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
 

ครั้งที่ 5 วันที่ 19 กรกฎาคม 2554

อาจารย์ให้นำเสนองานที่ยังไม่เสนอในครั้งที่ผานมา แต่เมื่อนำเสนอกิจกรรมของแต่กลุ่ม อาจารย์ก็มีข้อแนะนำในข้อบกพร่องของแต่ละกลุ่มเพื่อปรับปรุงและใช้ในครั้งต่อไป


ข้อพกพร่องของกลุ่มดิฉัน คือ 

1. ไม่ได้แนะนำสมาชิกในกลุ่ม
2. ไม่มีที่มาของกิจกรรม
3. ข้อมูลไม่ชัดเจน

อาจารย์แนะนำวิธีการนำแนะชื่อสมาชิกในกลุ่ม คือ 

1. ต้องแนะนำจากด้านขวาสุดมือของผู้พูด
2. คนถัดมาจากขวามือผู้พูด
3. คนด้านซ้ายมือสุดของผู้พูด
4. คนถัดมาจากซ้ายมือ
5. และตัวผู้พูดเป็นคนสุดท้ายในการแนะนชื่อ

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีดังนี้

1. ตั้งสมมติฐาน
2. ตั้งคำถาม
3. ทดลอง
4. ลงมือปฎิบัติ
5. สังเกต
6. บันทึกผล
7. สรุป
8. บันทึกเทียบกับสมมติฐาน

วิทยาศาสตร์ที่จัดให้เด็ก

1. ความรู้ ข้อเท็จจริง
2. ทักษะทางวิทยาศาสตร์

สิ่งที่สอนเด็ก

1. เรื่องใกล้ตัวเด็ก(อาจเป็นเรื่องพืชในท้องถิ่น)
2. สิ่งที่เด็กอยากรู้
3. สิ่งที่มีผลกระทบต่อเด็ก

หลังจากนั้น>>>  โครงการ ลด ละ เลิก เหล้า บุหรี่ และสิ่งเสพติด ถวายพ่อหลวง 84 พรรษา


1.หลักการและเหตุผล


2.การเขียน 

•  เหล้า บุหรี่ สิ่งเสพติด มีโทษอย่างไร
• กระทบกับเด็กอย่างไร
• รณรงค์เพื่ออะไร

    เพลงรณรงค์สิ่งเสพติด

มา มา มา พวกเรามา ลด ละ เลิก เหล้า เบียร์  (ซ้ำ)


บุหรี่ และ สิ่่งเสพติด  (ซ้ำ)


เพื่อตัวเรา และ เพื่อในหลวง

ครั้งที่ 4 วันที่12 กรกฎาคม 2554

นำเสนองานอีก 1 ครั้ง จากที่ไม่ผ่านเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว  วันนี้กลุ่มของดิฉัน ได้ทำกิจกรรมเกี่ยวกับ
"การหายใจ"  โดยมีอุปกรณ์และขั้นตอนการทำ  ดังนี้...
      อุปกรณ์

1.  ขวดน้ำ
2. ลูกโป่ง ลูกเล็กและลูกใหญ่ อย่างละ 1 ลูก
3. ยางรัดของ
4. กรรไกร
5. คัสเตอร์

     ขั้นตอนการทำ

                                                   ตัดขวดน้ำทิ้งในส่วนก้นขวด(คุณครูช่วย)

ใส่ลูกโป่งใบเล็กไว้ข้างในขวดยืดปากลูกโป่งให้ครอบปากขวดไว้ แล้วใช้ยางรัดให้แน่นสมมติว่าลูกโป่งก็คือ ปอด

                                    ตัดลูกโป่งใบใหญ่สองส่วน เอาส่วนปากทิ้ง(คุณครูช่วย)

คว่ำขวดลง ดึงลูกโป่งส่วนก้นให้เป็นแผ่นกว้าง แล้วครบแทนก้นที่ตัดทิ้งไป จับขอบที่คลุมรอบขวดแล้วใช้ยางรัดให้แน่น สมมติว่าแผ่นลูกโป่ง คือ กะบังลม

ใช้มือข้างหนึ่งถือขวดให้ตั้งขึ้นแล้วอีกมือหนึ่งดึงลูกโป่ง สังเกตเห็นว่าเวลาดึงแผ่นลูกโป่งที่แทนกระบังลมลงลูกโป่งซึ่งแทนปอดก็จะพองขึ้น

                                                                            จากหนังสือ โครงงานวิทย์ปฐมวัย

ครั้งที่ 3 วันที่ 5 กรกฎาคม 2554

ไม่ได้มาเรียน
เนื่องจาก ไม่สบาย

ครั้งที่ 2 วันที่ 28 มิถุนายน 2554

ได้ฟังเพลง "ไอน้ำ" จากอาจารย์

1. เพลงไอน้ำให้ความรู้อะไรบ้าง

 - เมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงลงในน้ำแล้วทำให้น้ำเกิดการระเหยกลายเป็นไอน้ำ
 - น้ำมีการเปลี่ยนแปลงจากของเหลวกลายเป็นไอ
  - ความร้อนของแสงอาทิตย์ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปล

2. เพลงไอน้ำเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อย่างไร
         - สามารถพิสูจน์ได้         - แสงอาติย์ทำให้น้ำกลายเป็นไอ   

3.นำไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้อย่างไรบ้าง

          - นำเพลงมาเป็นสื่อในการสอน

ครั้งที่ 1วันที่ 21 มิถุนายน 2554

ความหมายของคำว่า วิทยาศาสตร์ จะมี 2 ส่วน 1. วิทยาศาสตร์หมายถึงความรู้เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ ซึ่งเกิดขึ้นจากการที่มนุษย์พยายามหาคำตอบเกี่ยวกับคำถามจากสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น สิ่งต่างๆ เกิดขึ้นได้อย่างไร สิ่งต่างๆ มีความสัมพันธ์กันหรือไม่ อย่างไร สิ่งต่างๆ ที่ดำเนินอยู่ในปัจจุบันจะเป็นอย่างไรในอนาคต มนุษย์ใช้ประโยชน์จากสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นนี้อย่างไรการการพยายามหาคำตอบจากสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นเหล่านี้ นำไปสู่ข้อสรุปเป็นข้อเท็จจริง ความคิดรวบยอด ทฤษฎี หลักการ และกฎต่างๆ ทางด้านวิทยาศาสต

2. วิทยาศาสตร์ หมายถึง กระบวนการค้นหาความรู้อย่างเป็นระบบและมีขั้นตอนที่สามารถตรวจสอบได้ จึงได้ความรู้ที่มีขั้นตอนและสามารถตรวจสอบได้ จึงได้ความรู้ที่มีระเบียบกฎเกณฑ์ องค์ประกอบของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ 1. กระบวนการ (process) หมายถึง การกระทำคนซึ่งอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์คือ การสังเกต การกำหนดปัญหา และการตรวจสอบสมมุติฐาน 2. ความรู้ (knowledge) ได้แก้ผลจากการกระทำของคน ซึ่งประกอบด้วย ข้อมูล ข้อเท็จจริง ทฤษฎี และกฎ